Responsabilidad del SNTE en la educación

Héctor Ramón González Cuellar

Bill Gates, el mayor  magnate del planeta, en su oportunidad de recibir el reconocimiento del Águila Azteca recomendó al gobierno invertir prioritariamente en educación. La educación es la mayor fuente de bienestar, riqueza y calidad de vida. Creemos que terminará en oídos sordos, porque para el gobierno mexicano ha sido y es más importante pagar deudas ajenas,  subsidiar a los empresarios, engordar a la plutocracia de banqueros, que educar a su pueblo, sustento y base de cualquier libertad.
En las instituciones centralizadas como el ITT, parte de un sistema nacional de centros de educación tecnológica que roza los 130 institutos, existen pocos espacios para la participación real de los trabajadores docentes y administrativos.
El único lugar donde inciden  las necesidades, los intereses y demandas locales es el sindicato. En días pasados se celebraron elecciones para nombrar un nuevo comité que represente la parte laboral en la solución de graves problemas que vive la educación superior. En algunos casos no menores el abandono,  la desintegración, el deterioro, atraso, desactualización, escasa vinculación e investigación y precaria pedagogía de la educación superior son los retos verdaderos que tenemos que enfrentar desde estas trincheras sindicales.
Todas estas soluciones pasan por el trabajo de unir las coincidencias entre las diferentes ópticas, el tejer la unidad en lo fundamental, superando discrepancias, pasa por la atención a las necesidades de los trabajadores en  los déficit de preparación, aprendizaje, reaprendizaje, condiciones de trabajo dignas, salarios y estímulos a resultados palpables en la sociedad productiva y esencialmente en mejores educandos.
El tema central de agenda sindical es crear las condiciones para el crecimiento adulto de la democratización real, la participación genuina, abierta, respetuosa y fundada en razones y argumentos discutidos en las decisiones estratégicas, la información y formación de cuadros con espíritu de clase social que sea agente de cambios y mejoras sociales, que se construyan desde la educación, que más que nunca requiere, interés social, solidaridad, fraternidad con las mejores causas de la comunidad a la que pertenecemos.
Este escenario de desarrollo humano centrado en el esfuerzo, la creatividad, la tolerancia, la transparencia, la rendición de cuentas de los recursos, el debate razonado y una indispensable perspectiva de clase. Estos objetivos, conforme a la realidad, son  un sueño un proyecto a realizar, porque ciertamente prevalecen condiciones, de acuerdos secretos de espaldas a los trabajadores a oscuras, y es un terrible ejemplo para los  estudiantes y una  prueba de incapacidad moral para hacer política con calidad, honestidad y ética profesional que se juró alguna vez y que nos descalifica ante la  sociedad. 
El sindicalismo mexicano y el SNTE es en el siglo XXI, un espacio donde no se preparan los cuadros con una idea de ética profesional, sentido de responsabilidad, espíritu de servicio comunitario, donde no se discrimine por su pensamiento, condición social o económica. No es el lugar donde haya compromiso con valores necesarios para  el ser, el hacer y la convivencia que nos identificarían con las mejores aspiraciones de crecimiento social, económico y político saludable.
La educación mexicana está en manos de una compleja red de intereses (estrechamente)  particulares confundidos con los gremiales, políticos e ideológicos, es decir una mafia de personajes criminales (por delitos de orden común, penal  y cultural); por tanto ligados a la política como un escudo o blindaje de su impunidad, donde brillan las fortunas personales inexplicables. Nunca un profesor o profesora por sus salarios honestos podría tener la fortuna de Elba Esther Gordillo o Carlos Jongitud Barrios o no pocos líderes seccionales enriquecidos con negocios turbios, por ejemplo, con constructoras de vivienda, actos de lesa sindical, jamás denunciados y menos investigados por la complicidad de las autoridades.
Así no avanzamos, mientras estemos entrampados en una dictadura política (PRI-PAN) de una clase empresarial complaciente, explotadora, abusiva, acaparadora que no tiene voluntad ni interés de industrializar e independizar el país, donde se fortalece desde las desigualdades hasta el corporativismo, el patrimonialismo, la componenda electoral.
En este contexto la educación será un mero instrumento de mediatización y  adormecimiento del potencial crítico, innovador, de transformaciones que demanda proveer de productividad, calidad y eficiencia que reclama el mundo de competencia que están enfrentando los jóvenes en busca de trabajo y salario digno.
No es posible tener una educación con un corte político primitivo, donde no se informa, ni forma ni reforma al maestro, donde no se seleccionan los mejores cuadros docentes ni directivos para un desempeño ágil, moderno, competitivo de la economía, una educación que no comprende, no analiza, no discute, no defiende la calidad ni la dignidad de la educación desde los niveles primarios hasta las universidades y tecnológicos. Un sistema educativo, lleno de estadísticas, pero en el fondo pobremente apto, poco honesto, y cada vez más corrupto que privilegia el pase automático en todos los niveles, y en el sistema particular es más grave por el mercantilismo que no evalúa con profundidad conde a la sociedad al fracaso de la dependencia. Que no enfrentan con estrategias de fondo siquiera el problema de uso de las drogas desde el alcohol, hasta los enervantes más pesados.

Héctor Ramón González Cuellar es profesor e investigador del Instituto Tecnológico de Tijuana.
Correo electrónico: hrgcuellar9@hotmail.com